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作者:佚名      发布时间:2021-02-01      浏览量:0
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素养状况调查及相关因素的分析,注重学生劳动观念劳动精神劳动能力劳动习惯和品质等的监测鼓励支持各地利用大数据云平台物联网等现代信息技术手段,开展劳动教育过程监测与记实评价,发挥评价的育人导向和反馈改进功能三着力提升劳动教育支撑保障能力加强劳动教育师资队伍建设各地各校可采取学校特聘专业培训区域内教师交流共享等多种措施,建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍高等学校要加强劳动教育师资培养,有条件的师范院校开
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设劳动教育相关专业中小学校可聘请高校研究机构优秀企业具有实践经验的社会专业人士技术人员劳动模范等担任劳动实践指导教师推动普通中小学职业院校和普通高等学校采用结对子手拉手等方式,促进劳动教育教师资源共享强化劳动教育研究与指导各地教育行政部门要鼓励和支持相关机构设立劳动教育研究项目设立一批试验区或试验学校,注重开展跟踪研究行动研究逐步配齐省市县三级劳动教育教研员,组织开展专题教研区域教研网络教研,通过
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协同创新校际联动区域推进,提高劳动教育整体实施水平组织劳动教育相关培训各地各校要把劳动教育纳入教师培训内容,开展全员培训,提高劳动教育师资队伍专业化水平面向各级教育行政干部和大中小学校长,加大劳动教育相关培训力度,提高其劳动教育规划组织实施评价等多方面能力对承担劳动教育课程的教师进行专项培训,提高劳动育人意识和专业化水平加强劳动教育教师培训需求诊断,改进教师培训内容,紧密结合新时代劳动教育的要求,
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组织高质量培训,切实提升教学水平完善劳动教育教师激励机制定期组织劳动教师教学能力竞赛,实现以赛促优,提升劳动教师教学能力水平在各级教学成果奖励中,将劳动教育教学成果纳入评奖范围,对优秀成果予以奖励依托有关专业组织教科研机构等开展劳动教育经验交流和成果展示活动,激发广大教师实践创新的潜能和动力积极协调新闻媒体传播劳动光荣创造伟大思想,大力宣传劳动教育先进学校先进个人建好校内劳动教育实践场所建立以县为